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苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》教案

更新时间: 2019-07-24

  苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》教案_语文_小学教育_教育专区。8 小鹰学飞 教材阐发: 课文是一篇童话, 论述了小鹰正在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不竭向小鹰提出 新的方针,从而使小鹰知习没有尽头,该当不竭朝上进步的事理。 讲授方针: 1、能分脚色朗读课文。 2、学会

  8 小鹰学飞 教材阐发: 课文是一篇童话, 论述了小鹰正在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不竭向小鹰提出 新的方针,从而使小鹰知习没有尽头,该当不竭朝上进步的事理。 讲授方针: 1、能分脚色朗读课文。 2、学会本课生字,此中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字 构成的词语。 3、让学生懂得学无尽头的事理,教育学生要虚心勤学,不竭朝上进步。 讲授沉点: 1、识记生字词;察看插图,合抱负象。 2、能分脚色朗读课文。 讲授方式: 1、按照“提-探-拓”的讲授模式,指导学生正在措辞、朗读、想象、质疑、 中情有所感,理有所悟。 2、通过小组进修,自从进修,让学生从心里深处体验“小鹰学飞实吃苦” 以及更进一步体味“学无尽头”的寄意。 讲授时间:二课时。 讲授过程: 第一课时 一、 导入课题,提出问题 1、出示幻灯片。 (1)出示图二:简介“鹰” 。 (2)图上画了谁和谁?他们正在干什么? 2、出示课题。 (1)板书:9 小鹰学飞 (2)讲授生字:鹰 3、提问:读了课题,你能提出是什么问题? 预设: (1)小鹰跟着老鹰飞到了什么处所? (2)这篇课文告诉我们什么事理? 二、 初读课文,摸索进修 1、轻声读课文。 (1)出示自读要求。 ①读第一遍,正在生字下做记号。 ②读第二遍,碰着生字沉点拼读。 ③读第三遍,正在难读的句子下面画上“~~” ④读第四遍,标上天然段序号。 (2)指导学生按上述要求自读课文。 2、查抄自读环境。 (1)查抄生字字音控制环境。 ①出示小黑板。 小鹰 急促 跟着 总算 摇摇头 兴起劲 不算 头顶 拼命 回旋 指了指 吧 ②指名看拼音读词语。 (2)沉点查抄几个难读的句子。 ①出示:小鹰只好兴起劲,跟着老鹰拼命向上飞。 ②出示:小鹰一昂首,只见白云,还有几只鹰正在回旋呢! (3)查抄课文朗读环境。 ①指名说说本课共有几个天然段? ②指名分天然段读课文。 读后师生配合评断。 3、教师范读课文。 学生思虑:这篇课文次要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事? 三、 拓展 1、练读生字。2、练读课文。 四、安插功课: 抄写本课生字、词语。 第二课时 一、 复习,提出问题 1、抽读生字卡片。 2、给生字选择准确读音。 3、指名准确、流利的读课文。 4、你有什么不懂得问题? (学生提问) 二、探究进修。 1、进修第 1、2 天然段。 (1)看图读课文,说说课文中哪几个天然段写的是第一幅图的内容。 (2)指名读第 1、2 天然段。 ①它们飞到大树的,小鹰和老鹰的见地有什么分歧? ②小鹰说这话时,表情如何?你从哪儿看出来的? 我们该当如何读小鹰的话? ③“还不算会飞”是什么意义? 老鹰对小鹰如许说有什么目标?我们该当如何读老鹰的话?练读。 ④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的,小鹰感觉本人会飞了,老鹰说这不 算会飞。 2、进修第 3、4 天然段。 (1)指名读课文。 (2)理解相关文句。 ①小鹰和老鹰又来到什么处所?它们的见地又有什么分歧? ②指名说说我们该当如何读小鹰的话。哪两个词应读得沉些?为什么? ③小鹰飞得比大山高了, 老鹰为什么说它 “还不算会飞” ?它心里如何想的? 指名读老鹰的线)小结:它们飞到大山的上空,小鹰感觉本人实的会飞了,可老鹰说它 还没)思虑会商。 ①小鹰和老鹰来到了什么处所? ②从哪儿看出它们飞得更高了? ③小鹰怎样会飞得这么高的?哪儿看出它练得很吃苦? ④小鹰说的话和前面两次有什么分歧?(语气不必定,变得虚心了) ⑤指点朗读第 5 天然段。 “兴起劲,拼命”要沉读。 “飞呀,飞呀”要读得慢些。 教师范读:学生练读,指名试读、齐读。 ⑥小鹰昂首往上看,看到了什么?理解: “回旋”小鹰会想些什么?它会怎 样去做? ⑦练读第 6 天然段。 (3)分脚色朗读第 5、6 天然段。 4、思虑会商: (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求? (2)学过这篇课文,你读得了什么事理? 三、拓展 分脚色朗读课文 四、安插功课 1、用下列词语说线.小鹰学飞 大树 大山上空 更高的天空 我曾经会飞啦 ! 我实的会飞啦! 现正在??我总算??会飞了吧? 学无尽头 四、讲授反思 不竭朝上进步


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