当前位置:九州滚球网站 > 雅利斯淋浴房 >

《牛顿第必然律》教案设想

更新时间: 2019-08-10

  《牛顿第必然律》教案设想_其它课程_初中教育_教育专区。《牛顿第必然律》讲授案例 讲授方针: 学问方针: 常识性领会伽利略抱负尝试的推理过程,领会牛顿第必然律。 能力方针: 1、通过斜面小车的活动尝试,培育学生的察看能力 2、通过尝试阐发,初步培育学生科

  《牛顿第必然律》讲授案例 讲授方针: 学问方针: 常识性领会伽利略抱负尝试的推理过程,领会牛顿第必然律。 能力方针: 1、通过斜面小车的活动尝试,培育学生的察看能力 2、通过尝试阐发,初步培育学生科学的思维方式(阐发、 归纳综合、推理) 感情方针: 1、通过科学史的简介,对对进行严谨的科学立场教育。 2、通过伽利略的抱负尝试,给学生以科学方的教育。 讲授方式:节制变量法、尝试推理法、情景问题法、尝试探究法 讲授器具:斜面、小车、毛巾、棉布、小红旗、木板、多、实物投影仪 讲授沉点:通过对小四尝试的阐发比力得出牛顿第必然律。 讲授难点:1、明白“力是维持物体活动的缘由”概念是错误的。 2、伽利略抱负尝试的推理过程。 讲授过程: 一、尝试引入: [演示 1]:教师正在桌面上用手鞭策粉笔盒,从静止起头慢慢向前活动,撤去 推力,粉笔盒当即静止。 师:同窗们正在我做的这个尝试中,你们看到了什么现象? 生 1:粉笔盒本来是静止的,后来活动,最初又静止了。 生 2:粉笔盒受力后由静止变为活动,力消逝后又静止了。 教师阐发:其实正在日常糊口中也有很多雷同的例子, (好像窗推桌子) , 从概况现象上看, “必需无力感化正在粉笔盒上,才能让粉笔盒活动,若是 没无力的感化,它就要停下来”即:粉笔盒的活动需要力来维持。于是, 正在希腊哲学家亚里士多德就按照这些现象总结出“物体的活动需要力来 维持” 。这种概念正在汗青上曾被沿用了两千多年。可是沿用两千多年的是 否就必然准确呢?我们来看看下面的这个尝试: 二、新课讲授 [演示 2]:正在桌面上放一个小球,用力推它,小球滚动,手分开小球后,小球 还滚动了一段距离才停下来。 师:哪位同窗从此次的尝试现象中发觉了取前面尝试现象分歧的处所? 生 1:小球正在不受力的感化时仍挪动了一段距离,最初遭到阻力的的感化还 是停下来了。 生 2:前面用的是方形的,此次用的是球形的。 师:看来大师都察看得很细心,很是好。从尝试中我们能够晓得: “小球正在 没有遭到力的感化时仍能够挪动。 ”即:物体的活动不需要力来维持,力 是改变物体活动形态的缘由。这个结论是两千年后的科学家伽利略提出 的。这取亚里士多德的概念相矛盾,那么,这里有两个彼此矛盾的概念, 到底哪个是准确的呢?使用什么法子呢? 生:用尝试探究法来确定。 师:好,现正在就按照你们桌面上给的器材,四人一组,彼此会商,设想一个 尝试来探究“小车挪动的距离取阻力大小有什么关系?”最先设想好的 小组给同窗们讲讲你们的 尝试方案。 小组 1: 让小车从斜面的统一高度下滑, 正在程度桌面上铺上分歧的毛巾, 棉布,木板,看小车正在分歧的概况挪动的距离,用小红旗标出小车 的, 按照小车的分歧来判断什么概况临小车的阻力大或小。 师:考虑很细心,还有其他小组要弥补吗? 小组 2:正在尝试过程中要用统一小车和统一斜面。 师:不错,弥补得很完整。那么,用统一高度、统一小车和统一斜面的目标 是什么呢? 生:如许能够小车正在进入平面时的速度一样。 师:对,就是要让每次尝试时小车正在进入平面时的速度一样,这种尝试方式 叫什么呢? 生:节制变量法。 师:对,节制小车进入程度面时的速度不异,看小车正在分歧材料的程度概况 挪动的距离。现正在就请同窗们按照你们设想的尝试方案,完成探究内容。 并做好尝试数据的记实。再按照三次尝试的数据进行阐发,进一步推理 “正在滑腻程度面小车的活动环境会如何?” 。每个小组的做好分工, 每个同窗都动起手来,一路来完成此次探究。尝试起头: 学生探究勾当过程 教师正在学生尝试过程中巡视各小组的尝试环境,对不会的小组进行指导, 改正尝试中的错误操做。 附:尝试记实表: 概况材料 阻力大小 小车滑动距 离 毛 巾 (最大) (最短) 棉 布 (较大) (较短) 木 板 (较小) (较长) 滑腻程度面 ( 阻 力 为 (无限远) 0) 师:好了,各个小组都完成了尝试,并进行了小组会商和阐发,那么现 正在我们来看看下面几个问题: (教师用多展现问题: ) 问题一:三次尝试,小车最终都静止,为什么? 师:哪组的同窗来回覆? 小组 3:小车停下来是由于遭到了阻力的感化。 师:对,小车由于遭到了阻力,速度越来越小,最初停了下来。 问题二:三次尝试,小车活动的距离分歧,这申明什么问题? 师:大师都正在举手,看来都认实做了尝试,并细心进行了阐发,很不错, 但愿当前大师都能如许,积极参取到我们的进修中来。 小组 4:申明小车滑动的距离受阻力的影响。 师:不错,小车滑动的距离要受阻力的影响,那是如何影响的呢,来看第 三个问题。 问题三:小车活动距离的长短跟它遭到的阻力有什么关系? 小组 6:概况材料越粗拙,发生的阻力越大,小车滑动的距离就越短。 师:很好,三次尝试告诉我们,概况越滑腻,阻力就越小,而小车滑动 的距离就越长。通过这三次尝试,我们来想象一下,若概况更滑腻, 那么遭到的阻力就更小,小车活动的距离又会是如何的呢? (操纵多展现问题: ) 问题四: 若使小车活动时遭到的阻力进一步减小,小车活动的距离将变长仍是 变短? 小组 2:若小车活动时遭到的阻力进一步减小,小车活动的距离将变长。 师:好,按照的尝试及推理的想象,你们还能够推理出什么结论呢? 问题五:小车正在滑腻的阻力为零的概况,将会如何活动? 生:将永久活动下去。 师:通过伽利略的尝试和科学推理得出“活动的物体,若是遭到的阻力 为零时, 它的速度将不会减慢, 将以恒定不变的速度永久活动下去。 ” 师:后来,科学家迪卡儿正在伽利略的根本长进行了弥补:若是活动物体 不受任何力的感化,不只速度大小不变,并且活动标的目的也不变,将沿 本来的标的目的匀速活动下去。 师:最初,伟大的科学家牛顿正在前人的根本长进行弥补:物体除了活动 的以外,还有静止的,那么,静止的物体正在没有遭到外力感化时,保 持什么形态呢?(将连结静止形态) 师(指导学生归纳综合) :现正在我们来按照几位科学家的研究进行一下概 括:一切物体正在没有遭到外力感化时,将若何呢?(对归纳综合出大 思的同窗进行激励) 最初教师正在学生归纳综合的根本上指导学生进行总结: 一切物体正在没有遭到外力感化的时候,总连结静止形态或匀速曲线活动状 态。 师:这就是牛顿第必然律。是尝试加推理得出的结论。现正在,同窗们用 两分钟的时间来记一记它的内容,并想想牛顿第必然律适用于什么范 围?有什么前提?会呈现什么样的成果? 生 1:范畴是:一切物体。 师:对,不管是固体、气体,仍是液体,静止的仍是活动的,所有的物体 都包罗。 师:前提又是什么呢? 生 2:正在不受外力感化时。 师:不受外力什么时会呈现什么样成果呢? 生 3:静止或匀速曲线活动。 师:即(多展现) : 不受外力时 静止物体 曲线活动 静止 活动物体 不受外力时 匀速 教师进一步挖掘教材, 让学生深该理解牛顿第必然律, 同时做到前后晓得的呼应。 师: 现正在有一物体正在做匀速曲线活动, 要让它继续活动, 需要对它用力吗? 生:不需要 师:这申明什么呢? 生:物体的活动不需要力维持。 师:若我要让它停下来,需要如何做呢? 生:对它力 师:本来活动的物体遭到力的感化后,就静止了,这又申明了什么呢? 生:力是改变物体活动形态的缘由。 师: 今天我们的新课就到这里,现正在我们一路来对本节课进行简要的总结: 三、巩固: 1、一物体放正在桌面上,假设把所有的外力撤掉,物体将如何? 2、古希腊学者亚里士多德曾给出如许一个结论-----物体的活动要靠力来 维持。由于这个结论正在地球上不克不及用尝试来间接验证,曲到一千多年后, 才有伽利略等人对他的结论暗示思疑,并用尝试来间接申明。这个尝试如 图,他是让小车从斜面的统一高度滑下,察看、比力小车沿分歧的平面运 动的环境。 问: (1)尝试时让小车从斜面的统一高度滑下,其目标是让小车正在粗拙程度不 同的概况上起头活动时获得不异的 。 (2)一般人的思维都局限正在间接比力小车正在分歧概况上活动的距离不 同,但科学家们却能发觉-------物体活动的概况越滑腻,不异环境 下物体遭到的 就小,因而物体活动的距离越长;并由此推 想出进一步的结论,活动的物体若是不受外力感化,它将 。 牛顿第必然律由于是用 的方式得出, 所以它 (填“是” 或“不是”)用尝试间接得出的。 四、小结: 1、牛顿第必然律的内容:一切物体正在没有遭到外力感化的时候,总保 持静止形态或匀速曲线、 “牛顿第必然律”表达的是物体不受外力时的活动纪律。 3、物体的活动不需要力来维持。 4、 “牛顿第必然律” 不是尝试定律, 而是正在尝试的根本上推理归纳综合出来的。 五、板书设想: 牛顿第必然律 亚里士多德的概念: 伽利略的概念:力是改变物体活动形态的缘由。 牛顿第必然律内容:一切物体正在没有遭到外力感化的时候,总保 持静止形态或匀速曲线活动形态。 六、讲授反思: 本节课通过两个演示尝试来两种概念的矛盾,从而指导学生通 达尝试来验证准确的概念,有肋于调动学生的进修积极性。问题的设置 由浅入深,有必然的梯度,学问点之间的跟尾较好,对教材的挖掘把握 适中,留意了前后学问的呼应。但对个体学生的指导不敷,对“节制变 量法”的尝试方式强调不脚。正在当前的讲授工做中应加以更正,不竭提 高本人的通俗话程度,言语的严谨,达到好的讲授结果。


友情链接回到顶端↑

Copyright 2018-2019 http://www.hmsocks.com All Rights Reserved.版权所有 @