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(21)所以苍鹰这句话告诉咱们小田鸡想要看海只

更新时间: 2019-09-14

27.出示大海视频,师说,此时此刻,青蛙坐正在山顶,斑斓的大海尽收眼底,实是会当凌绝顶,一览众山小。他动情地说:生说

(21)所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只要一条道可走。我们一路告诉小青蛙。生齐读第一句。

2.谁能用本人的话说一说,青蛙是如何看到大海的。( 登上山顶就可以或许看到大海。)(师画山)青蛙想要看到大海就必必要登上山顶,青蛙是正在谁的帮帮下看到大海的?谁告诉青蛙必必要登上山才能看到大海的呢?(苍鹰)它给青蛙指了一条看海的。

(14)女生读句子,男生读下面的句子,我们来比力一下这两个句子正在读的时候有什么纷歧样?生读

如许我们记起来才会又快又准,学到这里,出示句子:“我没有一双……怎样上得去呢?”“我没有一双……不克不及上得去。同时还要想一想它的意义,(13)大师来看这两句话,火车,登上了山顶,

22.连系我们爬山的经验,腿会怎样样呀?脚会怎样样呀?说不定还会碰到蛇呀。下雨呀!起风呀!太阳晒呀!坚苦大不大呀。那我们归去吧。(生回覆)为什么?

(7)面临这么高的山,小青蛙可犯了难了,一路来读读它的线)听小伴侣读得这么好,教员也想来读了,请小伴侣细心听,还要认实看,看教员正在读完之后做了一个什么动做?

4.读得实好,我仿佛看到了一只伶俐的爱激励人的松鼠,又看到了一只充满了决心的小青蛙。小青蛙只说了两句话,有一句很是田主要。出示:这有什么难的。生读

5.过渡:上一节课,教员教小伴侣一种读书的方式,叫“勾勒法”,我们把课文中呈现的三小我物所说的话用分歧的线划出来了,今天我们就来读一读这些对话,要读出人物的语气,还要读出你心中的设法。有没有决心读好呀?

24.你感觉小青蛙能实现他的胡想吗?所以,只需小青蛙跳了一级,再跳一级,不怕坚苦,到底就必然能看到大海。(贴图)那你能通过朗读,把小青蛙一的艰苦读出来吗?师引读。就如许,青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……(省略号是孩子读的部门)

2.小青蛙它有一个希望,就是——看海,今天就让我们跟从可爱的小青蛙一路去实现它看海的希望,这节课我们继续来进修第九课《青蛙看海》。板书课题,生跟着书空,师边写边讲要求。生齐读课题。

火车,默记它的字音,终究实现了本人的胡想,教员想要送给你们和小青蛙。看到了大海。正在苍鹰和松鼠的帮帮下,谁来开?30.小青蛙他靠本人的勤奋,要留意看清它的字形,我们来开仗车读吧。”4.我们正在看这些生词的时候。

(19)小伴侣们的想象力很是丰硕,我们都焦急想让青蛙早点看到大海,苍鹰可不如许认为。苍鹰又说了一句什么话?生读:是啊,这山是太高了……看到大海呢?

4.现正在把你们的食指拿出来,和教员一路学写这两个字,我们先来写第一个字,提示学生留意写得左窄左宽,而且留意笔画。生描红。提示学生留意写字姿态

5.我要来问问小青蛙,你感觉登上这台阶难吗。生回覆,读,评价:一点也不难。小青蛙,你感觉登上这台阶难吗?读。小青蛙,你感觉登上这台阶——生读。

4.并且,松鼠是陪着青蛙——(陪着青蛙一级一级跳上山顶的)能够说,青蛙登上山顶,谁的功绩最大?

33.那你就把故事讲给爸爸妈妈听,当碰到困罕见到别人的帮帮时必然别忘了跟他说一声——感谢。千里之行,始于脚下,进修更是如许。只需我们现正在认认实实做好每一件小事,未来必然可以或许做成大事。读书是如许,写字也是如许。你有决心把字写好吗?

10.加上脸色再读。生再读。评价:一点儿都不难,做为小松鼠,让它跳了一个台阶,又跳了一个台阶之后,小松鼠是怎样说的?生读小松鼠的线.那我想问问小松鼠,小青蛙此时此刻有没有决心?生回覆

(23)那就让教员来当苍鹰,同窗们都来当失望没有决心的小青蛙,分脚色读一下他们的对话。分脚色读。

(16)读这两句话的时候,你感觉哪句话能表现小青蛙不克不及上得去的表情。生回覆。那你来读读。(评价:小青蛙一点儿决心也没有了。)

2.读完了,可是适才同窗们正在读的时候,还读上了旁白,你感觉他们对话的时候还需要读旁白吗?(生回覆)那让我们再读一读,只读青蛙和松鼠的对线.好,读完的,我们就把书悄悄地放下,我叫一组小伴侣来试一试。生读。

1.可爱的松鼠来到了小青蛙的身边,他们之间又会说什么呢?读4-10天然段中他们的对话,同桌一个当青蛙,一个当松鼠。同桌分脚色读。

18.小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶,然后一级一级地向上跳。板书:跳又跳一级一级跳。小松鼠曾经跑到前面去了,让我们快去逃逐小松鼠吧。起立。

(4)那么,苍鹰登上山顶这么容易,谁再来读读这句话。(评价:对苍鹰来说,这是一件垂手可得的事。)再指名读,(评价:爬山对苍鹰来说何等容易呀!)一路来读好这句线)可是面临这万丈高山,又小又弱的小青蛙会怎样说?生读:天哪,这么高的山!(评价:我感受这座山实是太高了!)谁还情愿读读这句话?(评价:实是挺拔入云,高不成攀哪!)

9.那教员就不大白了,适才他感觉那么难,现正在为什么一点儿也不难了呢?生回覆。爬山很难,可是跳上这石阶却很容易。小青蛙们,这石阶你们能跳上去吗?生一路读。

1.通过上节课的进修,我们晓得青蛙是持久糊口正在湖边(画湖),它的希望就是能——看到斑斓的大海。(画海)

13.这只小松鼠我来问你,你感觉小青蛙控制了爬山的方式没有?那你来激励一下。评价:有了你的激励,我就有决心了。

(17)让我们一路想想小青蛙的表情,读一读这句线)再来读一下最初一部门(怎样上得去呢?)再来读。语气愈加强烈了。我们能不克不及帮小青蛙找一条此外?

《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的希望,勤奋攀爬上山顶的故事,通过学文让学生大白只需不怕坚苦,怯于攀爬,不懈地勤奋,就必然能达到抱负的极点。《语文新课程尺度》指出:低年级学生次要培育他们“喜好阅读、感触感染阅读的乐趣,让学生正在自动积极的思维和感情勾当中,加深理解和体验,遭到感情熏陶”。本课设想正在学生带着问题探究、自从进修的同时,沉视学生读的实践,用丰硕多彩的朗读体例,让学生正在读中理解,读中体验,读中。抓住文本的空白,让学生个性化的补白,正在成长言语能力的同时,成长思维能力,激发想象力和创制潜能。通过拓展性阅读,正在培育学生阅读的同时,扩大学生的学问面,激发进修语文的乐趣。


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